Дистанційне навчання учнів та педагогів Залісецького НВК в умовах карантину

       Педагоги закладу щоденно проводяться консультації в телефонному режимі,  спілкування наживо ( відеочати у скайп , вайбер, месенджер) з батьками з питань  освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання, з опрацювання навчального матеріалу української мови та літератури (Сільвейстрова І. К., Гонца Г. І., Горобняк А. В.), дошкільної освіти (Ляхович Т.В., Волохівська О. В.), початкової освіти (Рудько О. А., Діянчук Н. І., Вітюк Т. М., Матвеєва Л. В.), іноземної мови (Григор’єва В. І.) зарубіжної літератури (Сільвейстрова І. К., Горобняк А. В.),  хімії, біології,  та основ здоров’я (Антонюк О. А.), історії, правознавства, географії (Ягушевська Н. М., Антонюк З. В.), фізики та інформатики  (Яцків Ю.) математики (Барановська Т. В.), фізичної культури (Барановський Ю.М.), організації виховного процесу (Ягешевська Н. М), роботи соціально-психологічної служби (Сільвейстрова І. К. Адамчук М. В.).

       Всі учні 1-9 класів  розпочали дистанційне навчання у групах Viber. Та згодом учні 5-9 класів почали освоєння веб-сервісу Google Classroom.  Було створено віртуальні класи, де учителька математики Тетяна Барановська, вчитель фізики та інформатики  Юрій Яцків  розпочали дистанційне навчання. Наразі старшокласники самостійно опановують різні теми за допомогою відео-уроків. Виконують завдання та завантажують їх для перевірки вчителем. Вчителі цих предметів надають консультації та покрокові інструкції у вайбер – групах.

      Зворотній зв'язок з вчителями – предметниками учні здійснюють, надсилаючи виконані завдання, фотозвіти, відеозвіти на електронну пошту педагогам. Дуже зручною формою роботи є проходження онлайн – тестування на сайтах « На Урок» та «Всеосвіта». Досвід роботи виконання олімпіадних завдань на цих освітніх сайтах є як у учнів початкових класів, так і старшокласників. Тому здобувачі освіти легко виконують завдання тестів, які заздалегідь готують педагоги і надсилають посилання учням. Хоча дистанційна форма навчання й має свої переваги, однак, на думку учнів, вона ніколи не зможе замінити живого спілкування з вчителем та іншими учнями.

     Не менш насиченою і продуктивною є організаційно- методична робота педагогічних працівників в  режимі дистанційної роботи на час проведення карантинних заходів. Всі працівники закладу працюють за індивідуальними планами роботи, освоюють веб – сервіси, платформи для створення тестів, роботу у режимі відеоконференції, проведенню дистанційних уроків за допомогою програми ZOOM, пробують записувати відеоуроки та презентації, мають змогу підвищувати кваліфікацію на освітніх сайтах «Всеосвіта», «EdEra», "Prometheus". Для пояснення та закріплення нового матеріалу педагоги використовують навчальні відео, презентації, відеоуроки та завдання із ютуб-каналу, сервісів МійКлас, користуються рекомендаціями методистів методичного кабінету управління освіти, молоді та спорту, інформаційним ресурсом. "Дистанційне навчання" ​на сайті методичного кабінету (http://mk.dunosvita.gov.ua/) .

Щотижневе дистанційне спілкування адміністрації та педагогів відбувається по скайп-звязку. Основні питання, які розглядалися: обмін досвідом організації дистанційного навчання колегами, форми контролю за виконанням учнями практичних, творчих вправ, проєктів, заняття на навчальних онлайн-платформах, виконання фізичних вправ, зворотній зв’язок з учителем, класною спільнотою.

Серед проблем, які виникли під час впровадження дистанційного навчання:відсутність необхідної техніки вдома у значної учнів; частина батьків учнів початкових класів не володіють необхідними навичками роботи з комп’ютерною технікою та програмним забезпеченням; не всі учні виходять на зв'язок (роблять домашні завдання, беруть участь в онлайн-уроках);складно зібрати дітей для занять в один час;психологічно не комфортно працювати в онлайн-режимі